Образовательные организации

Предприятия, в том числе образовательные организации, сегодня работают над совместными программами, направленными на цифровизацию агропромышленного комплекса.

Например, единый перечень совместных проектов формируют ученые РГАУ-МСХА имени К.А. Тимирязева и Московского авиационного института. Среди них - разработка технологии ультрамалообъемного внесения пестицидов и агрохимикатов с помощью беспилотных авиационных систем (БАС).

Еще один совместный проект вузов заключается в создании и внедрении в производство программно-аналитического комплекса по формированию технических требований к отдельным элементам парка сельхозтехники. Это должно повысить экономическую эффективность использования машинно-тракторного парка предприятий. Вузы создают совместные исследовательские группы и рассчитывают привлечь бизнес-партнеров к дальнейшей реализации проектов.

В конце прошлого года в России была утверждена новая стратегия цифровой трансформации АПК и рыбохозяйственного комплекса до 2030 года. Ранее планировалось, что в 2025 году должна быть запущена единая цифровая платформа агропромышленного и рыбохозяйственного комплексов. К 2030 году эта платформа должна будет объединить в себе все информационные ресурсы Минсельхоза России и Росрыболовства, а также интегрировать их с системами других ведомств. К концу 2025 года также должен быть создан отдельный цифровой центр, который будет следить за безопасностью этих цифровых ресурсов, констатирует эксперт кафедры иностранных языков Среднерусского института управления – филиала РАНХиГС, старший преподаватель Анастасия Бумбак.

Проект «Оценка и развитие управленческих компетенций в российских образовательных организациях» («Центры компетенций») реализуется по поручению Президента России президентской платформой «Россия — страна возможностей» и Министерством науки и высшего образования Российской Федерации. На Экспертном совете были представлены результаты анализа данных проекта за год, пул лучших практик работы Центров компетенций, итоги цикла образовательных мероприятий для сотрудников университетов.

«По итогам двух годовых циклов работы проекта Паспорт компетенций получили более 50 тысяч студентов. Чтобы этот документ, который играет ключевую роль в процессе трудоустройства, вызывал больше доверия у работодателей, важно привлечь к его совершенствованию экспертов из научного сообщества — ученых, работающих в области психологии и социологии, важен аспект объективной оценки «гибких навыков», — подчеркнул президент Российской академии наук (РАН) Александр Сергеев. — Кроме того, в дополнение к опросам работодателей, которые позволяют понять потребности рынка труда, можно организовать пилотные проекты с HR-службами крупнейших российских компаний, чтобы как можно раньше погрузить студентов в систему ценностей крупных корпораций».

«Следующий стратегический важный шаг — формирование отраслевых/региональных кластеров. Один из успешных примеров — Оренбургская область, где работает единый региональный Центр компетенций, на базе местного Министерства труда и занятости населения, который успешно решает ряд важных задач: снижение оттока кадров из региона, формирование молодежного кадрового резерва, эффективно трудоустраивается молодежь, исходя из запросов работодателей. Такая модель Центра дает возможность планировать и реализовать программы развития молодежи совместно с регионом, — отметил Дмитрий Гужеля. — Единый региональный Центр компетенций, который в этом году заработал в Томской области, позволит закрыть актуальную потребность в педагогических кадрах у работодателей, отобрать высокопотенциальных студентов для региональной системы экономики и, таким образом, сократить кадровый дефицит преподавателей в регионе».

С декабря 2023 года у студентов и выпускников российских вузов появилась возможность прикрепить результаты диагностики универсальных компетенций к своему резюме на сервисе по поиску работы hh.ru, что кратно повысило скорость трудоустройства кандидатов.

«Проект "Центры компетенций" успешно развивает систему образования в России, помогая студентам приобрести актуальные навыки, повышая их конкурентоспособность на рынке труда и способствуя решению кадровых проблем в стране», — прокомментировала эксперт Президентской академии в Санкт-Петербурге Светлана Филистеева.

Вузы запускают совместные проекты цифровизации агросектора

Эксперт Президентской академии в Санкт-Петербурге о проекте «Оценка и развитие управленческих компетенций в российских образовательных организациях»